Mi intercambio sobre enseñar en la escuela Minghui

(Minghui.org)

Saludos, Shifu, saludos, compañeros practicantes.

Estoy agradecida por el cuidado compasivo y la salvación de Shifu durante los últimos 27 años, y por sus arreglos misericordiosos, que me permitieron comenzar mi camino de cultivación en la educación. Me siento honrada de tener la oportunidad de informar y compartir mis experiencias de cultivación y percepciones de la enseñanza en la escuela Minghui.

Enseñanza de la cultura tradicional china

Llegué a la Escuela Minghui de Toronto en 2014. En ese momento, mi trabajo consistía en enseñar lengua y cultura tradicionales chinas a clases de jardín de infantes y extraescolares. Con la compasión de Shifu, pasé sin obstáculos a enseñar cultura tradicional a jóvenes estudiantes de fuera de China.

Durante la preparación de las clases, el significado profundo de los caracteres chinos se manifestaba vívidamente como imágenes que aparecían ante mí. Recuerdo que me disponía a explicar los caracteres chinos para "venir" e "ir" utilizando caracteres simplificados, cuando de repente apareció una imagen en la diapositiva de PowerPoint, que representaba a una persona deslizándose desde el cielo a lo largo de una línea. Durante la caída, la persona aumentaba de tamaño, los colores se intensificaban y entonces aparecía el carácter tradicional para "venir". Me di cuenta de que Shifu me estaba iluminando sobre el hecho de que los caracteres chinos tienen significados internos y divinidad.

Shifu nos dijo:

"El chino es un idioma escrito especial, y es similar al idioma escrito en los Cielos. Y el chino oral es similar al idioma hablado en los Cielos, porque es una forma de cultura creada directamente por los dioses para la humanidad. También, ya que la establecida en China fue una cultura semi-divina, la forma y el sonido de los caracteres chinos están interconectados con el cosmos. Es diferente de los idiomas escritos de Occidente y de los idiomas escritos de otras etnias. Esto es porque desde cierta perspectiva, los idiomas escritos de otras culturas son realmente juegos de símbolos que los dioses crearon para los seres humanos para que ellos pudieran esperar el Fa en esas regiones después de formar las conexiones predestinadas. Así, las personas que esperaban el Fa en esos lugares podrían llevar vidas normales y temporalmente podrían tener un juego de símbolos para comunicarse entre sí" (Exponiendo el Fa en el Fahui Internacional de Nueva York, 2004).

Ahora comprendo la importancia de enseñar a los niños a leer y escribir en chino y las diferencias entre dominar los conocimientos chinos y aprender la cultura tradicional. Empecé a utilizar caracteres pictográficos y caracteres tradicionales para explicar el significado de los caracteres chinos.

Más tarde me di cuenta de que los niños son individuos muy puros y no tienen nociones. Mi modo de enseñar pasó de ser una profesora que daba conferencias a guiar a los niños para que entendieran y reconocieran los caracteres chinos. Por ejemplo, al explicar el carácter chino de "compasión", los niños pudieron entender por el carácter pictográfico que dos personas que se dicen palabras amables es hermoso. Los niños comprendieron que hablar con respeto y no herir a los demás con palabras es una muestra de bondad.

Con el profundo significado que encierra la cultura, los niños fueron capaces de entender y recordar rápidamente los caracteres. Su dominio de la lengua china mejoró rápidamente. Y lo que es más importante, empezaron a practicar aspectos de la cultura divina, como la piedad filial hacia los padres, el respeto a los profesores y el cumplimiento de las promesas.

Mientras enseñaba la cultura tradicional, también eliminaba continuamente la influencia del ateísmo. Por ejemplo, me di cuenta de que el proceso de crecimiento de los niños es también un proceso de cultivación. En el proceso de cultivar buenos hábitos, su reino se eleva. Al convertirse en un buen niño, establecerán conexiones con lo divino y se cultivarán.

Shifu nos dijo:

"Los 5.000 años de civilización conducen al Cielo" (Cantando para todas las vidas, Hong Yin VI).

El ateísmo, sin embargo, impide que la gente reconozca la transformación de la virtud y el yeli, por lo que los modernos no pueden comprender los comportamientos de los antiguos. Sus formas de demostrar amor a los niños también se limitan a experiencias sensoriales. Por ejemplo, dar primero comida deliciosa a los niños, evitar cualquier dificultad en la vida, preocuparse por el sufrimiento de los niños y proporcionarles cuidados meticulosos. Los padres se centran en los logros académicos de sus hijos y en el desarrollo de sus habilidades. Esto es fundamentalmente diferente de la educación de una cultura divina.

Cuando reconocí estos principios, empecé a hacer hincapié en cultivar buenos hábitos en el proceso de enseñanza, como el sentido de la responsabilidad, la perseverancia, la piedad filial, el respeto a los profesores y la ayuda a los demás.

Mirar hacia dentro y renunciar a los conceptos modernos de enseñanza

La división elemental de la escuela se creó en 2021. Al principio no pensábamos crear una clase para niños mayores, pero algunos padres esperaban que pudiéramos poner en marcha una clase de último curso de primaria. La mayoría de los alumnos de la clase de mayores procedían de escuelas públicas y, durante la pandemia, algunos habían desarrollado hábitos de jugar y ver vídeos de YouTube. A primera vista, los alumnos parecían tener muchos problemas y cada día nos encontrábamos con diversos retos. En aquel momento, me sentía más psicóloga que profesora, observando las emociones de los alumnos y utilizando la experiencia y los métodos pedagógicos para orientar su educación. Tenía que estar alerta y prevenir posibles problemas. Para ayudar a los niños a adaptarse al entorno, también tenía que desempeñar el papel de su compañera de juegos.

Además, resolvía constantemente conflictos y disputas entre los niños, trabajaba horas extras y me comunicaba con los padres y el director sobre los problemas de los niños y las soluciones que ponía en práctica. Era agotador, y aún tenía que preparar las clases para el día siguiente cuando volvía a casa. Mi esposo, que era practicante, me criticaba por no cocinar ni hacer las tareas domésticas, lo cual me frustraba. Me esforzaba al máximo por ser una buena profesora, así que ¿por qué el entorno que me rodeaba era tan caótico?

Sin embargo, durante un importante conflicto familiar, cuando mi esposo se opuso vehementemente a mi trabajo, encontré una sensación de calma. Pensé: "Este practicante me apoyó y ayudó en mi cultivación. ¿Por qué se opone con tanta vehemencia a mi trabajo en la Escuela Minghui? ¿Qué ha fallado?".

Estas preguntas me permitieron dar un paso atrás y reflexionar sobre la situación desde una perspectiva diferente. Comprendí que todo el mundo tiene sus apegos y comprensiones, y que era importante para mí continuar mi cultivación y mantenerme fiel a mi corazón frente a los conflictos externos. Seguí buscando la guía del Fa y comunicándome con compañeros practicantes para encontrar maneras de equilibrar mis responsabilidades y mantener la armonía dentro de mi familia y mi práctica de cultivación.

Gracias a la compasión de Shifu, obtuve un nuevo entendimiento al leer "Sobre el asunto del tianmu" en la Segunda Lección de Zhuan Falun. Me di cuenta de que las cosas que sucedían en mi entorno correspondían a mi campo dimensional. Cuando me encontraba con problemas con los niños, en lugar de mirar hacia dentro, utilizaba mi experiencia docente, mis habilidades y mis métodos conocidos para resolver los problemas a nivel humano. Este enfoque era laborioso y requería mucho tiempo. Como no mejoraba mi estado de cultivación, el entorno que me rodeaba no cambiaba.

Cuando desperté a este entendimiento, sentí una sensación de paz y tranquilidad que no había experimentado en mucho tiempo. Mi corazón ya no se veía afectado por el comportamiento de los niños. Cuando los alumnos tenían problemas, miraba con calma hacia mi interior. Se convirtieron en un espejo para mí, como si hubieran pasado a formar parte de mi cuerpo. Era una sensación extraña. No solo los quería, sino que los apreciaba profundamente.

Después de esta transformación, el campo de energía entre los niños y yo se abrió de repente. Los niños estaban deseosos de comunicarse. Pasaron de enzarzarse en batallas de ingenio con profesores y padres y de ser adictos a los ordenadores a consultar humildemente a los profesores sobre cómo liberarse de su adicción a Internet. Pasaron de ser coaccionados por sus padres para practicar la cultivación y asistir a esta escuela a averiguar cómo mejorarse a sí mismos para cumplir los requisitos de audición de Shen Yun y ayudar a Shifu en la rectificación del Fa.

Ver estos cambios transformó mi filosofía de enseñanza. Me di cuenta de que cuando confiaba únicamente en las habilidades y la experiencia para resolver los problemas, como cultivadora, estaba buscando soluciones externas. Como profesora, soy responsable de transmitir el Tao, impartir conocimientos y resolver problemas. Como cultivadora, debo usar un corazón pacífico y compasivo para ver mi entorno. Solo cuando se mejora el estado de cultivación pueden producirse cambios sustanciales en el entorno.

Dejar ir el ego y cooperar armoniosamente con el equipo

La Escuela Minghui utiliza materiales de enseñanza de la cultura tradicional desarrollados por practicantes de Falun Dafa, y tengo la suerte de formar parte de este proyecto. Cada profesor que participa en el desarrollo del plan de estudios tiene su propio entendimiento. Durante este proceso, descubrí muchos apegos dentro de mí, siendo el más fuerte el apego al ego. A menudo enfatizaba inconscientemente mis ideas durante el desarrollo del plan de estudios. Cuando me di cuenta de este apego, Shifu me iluminó compasivamente con los correspondientes principios del Fa.

Cuando solté el apego a mi ego y armonicé y cooperé de todo corazón con el equipo, el compasivo Shifu me iluminó. Comprendí que el apego a mi ego estaba relacionado con el ateísmo. El ateísmo te lleva a formarte conceptos basados en los sentidos y las experiencias: crees que tus capacidades y tu inteligencia son el resultado de tus esfuerzos, y te consideras notable. Te impide reconocer en tu corazón que la Divinidad te otorga las capacidades que tienes. Cuando me di cuenta del apego que había detrás de mi ego, me propuse eliminarlo. Sentí que la capacidad de mi mente se expandía, y mi ser interior se llenó de gratitud hacia Shifu.

Lo anterior es mi entendimiento obtenido a través de la cultivación mientras trabajé en la Escuela Minghui. Si hay algo inapropiado, por favor, ten la amabilidad de señalarlo.

Gracias, Shifu. Gracias, compañeros practicantes.

(Presentado en la Conferencia de Intercambio de Experiencias de Cultivación de Falun Dafa de Canadá 2023)